Eduquest is er afgelopen maandag stevig ingevlogen. We hadden ons goed voorbereid op deze bijeenkomst. Ieder van ons had een duidelijke voorkeur voor een bepaalde trend, perfect! Vrij snel werden de twee trends voor de groepsopdracht geselecteerd. Formele en informele bronnen werden op de deur gepost.

Tijdens de brainstormsessie merkten we dat de keuze van de drijvende krachten cruciaal zijn voor het verdere scenarioleren. We namen bewust de keuze om onze eigen selectie te evalueren: waren onze krachten wel genoeg onafhankelijk van elkaar?

De eerste drijvende kracht bleef behouden: ‘individuele ontwikkeling’ met als trend ‘leren voor het leven’. Maatwerk, individuele trajecten, 21st century skills, competenties, een brede opleiding met meerdere, mogelijke loopbanen… zijn hier voorbeelden van. We zagen in ‘leren voor een job’ de ideale tegentrend: een vakopleiding tot 1 diploma?
De tweede drijvende kracht ‘mensvisie’ stond ter discussie, was deze genoeg out-of-the-box? Opnieuw lieten we de trends passeren. De keuze viel uiteindelijk op ‘wereldbeeld’ met de trend ‘dynamisch’ en tegentrend ‘statisch’. Welk beeld heeft de toekomstige jongere van de wereld, wat is zijn plaats? En welk beeld heeft de wereld van de jongere? Verschillende culturen van elkaar of is er een samenhang tussen de culturen? Een individueel of landelijk curriculum?

Dit leverde voor Eduquest de volgende matrix op.